“十四五”职业教育规划教材申报推荐

--大学生创新创业基础教程

一、教材简介

《大学生创新创业基础教程》适于职业院校所有专业在校学生的教材，也可作为社会人员职业规划与职业发展的参考读物。

本书包括创新教育篇和创业教育篇。在创新教育篇中，分别阐述创新概念与能力、思维与创新方法、创新理论与创新实践；在创业教育篇中，阐述了创业环境及形势、创业者的素质与能力 创业流程及技巧。教材从职业教育的规律出发，确定内容，选择案例，反映了从技术指导向理念转向特点，体现了行业性、技术技能性、市场导向性。内容安排合理，问题深入浅出，阐述通俗易懂，突出政策性、实践性和可操作性，对大学生的创新创业教育提供切实可行的参考和帮助。

《大学生创新创业基础教程》是马腾文教授多年研究创新创业、就业指导系列教材中其中一部。

马腾文教授近几年编著教材、专著11部，连续出版了5部教材，对该领域的教材编写工作做了大量研究，熟悉职业院校学生的培养目标与任务，对教材体系结构、教学内容与目标定位有精准的整体性把握，为职业院校人才培养作出了重大贡献。教材覆盖山东省内10余所学校，学生使用规模超15万人。毕业生在社会受欢迎程度逐步提高。

二、教材编写理念与内容设计

（一）教材反映了从技术指导向理念、技术的多元化转向，发挥课程思政作用，反映“培养什么人、为谁培养人”的教学教改基础

在创新教育篇中，突出有目的、有计划、有组织地培养创新能力与方法，并在创新理论与创新实践中提供有力支撑，为促进大学生创新素养与能力表明了教学指向性。在创业教育篇中，通分析我国的创业环境与形势，有针对性剖析创业者的素质与能力，把立德树人贯彻到课程中，帮助学生树立正确的创业价值观，并充分发挥课程思政的作用培养学生崇尚劳动、尊重劳动，具有健全人格、独立生存能力。

（二）理念新、内容实、案例精、逻辑强等特点，呈现教材的创新性

关注人的自由全面发展，培养个体综合职业能力，实现个体职业发展，进而促进人全面发展；从基本概念到创业流程与方法，从创业环境到创业案例，对大学生予以全面系统的指导和帮助，从而培养他们的创新创业意识与实践能力，帮助他们树立正确的创业观。

（三）体现地方行业性、技术技能性、市场导向性的职业教育特色，凸显“培养什么人”课程目的

职业院校承担了服务地方经济社会发展的重要任务，毕业生的就业面向很大程度是地方企事业单位。《大学生创新创业基础教程》充分考量了当地经济社会发展的需求，教材编写内容做了针对性的阐述。 在创业流程与技巧中突出技术技能性功能，旨在帮助学生掌握创业技能性要求。教材的市场导向性则体现在第五章创业者素质与能力中，要求毕业生结合当前的创业形势，全面提高自身素质，创新创业形式，多元化创业。

（四）适应信息化教学要求，建设开放性、动态性的可生成教材。该教材的动态教材建设正在稳步推进，将以纸质教材为建设蓝本，整合学生、任课教师、行业企业专家、出版社等多家意见和建议，征集更好的案例和数据，充实到动态可生成教材的建设中，并通过信息化教学手段发挥优质课程与资源的最大价值。

三、教材特色与创新

（一）落实课程思政要求，改革教学内容。

贯彻落实全国和全省高校思想政治工作会议精神，坚持立德树人中心环节，改革教学内容融入思政元素，引导和培养学生建立正确的创业价值观，做到爱国、爱家、爱他人，成为祖国建设有益的人才。

（二）编写意图体现导向性和全面性。

本教材的编写遵循了目标导向与过程导向相结合的原则。以“培养创新精神、增强创业意识、提高创业能力”为目标，使大学生全面普及创新创业知识，培养创新创业精神，增强创新创业意识，掌握创新创业技巧，提高创新创业素养和能力，促进大学生素质全面发展。

（三）结合国家“双创”政策，体现时代性和基础性。

本教材编写紧扣推进“双创”的时代主题和国家加强创新创业教育改革发展的最新要求，引导学生掌握基本的创新创业常识、培养创新意识、创业精神和能力的普及化教育内容为主。为高等职业院校加强特色专业渗透化和个性化创新创业教育奠定基础。

（四）适用范围体现全员性和普及化。

本教材作为职业院校创新创业教育课程的教学用书，适用于各类高等职业院校大学生，可用于全员化、全方位的创新创业基础教育的普及化，为大学生提供创新创业指导服务和个性化创新创业教育指导。

（五）教材内容上强化了实践，体现了全方位指导。

本教材将理论分析、理论指导与实践训练有机结合起来，注重理论结合实践，具有很强的系统性、连续性和操作性，并集中体现了创新教育的全程化理念。从概念、能力、思维、方法、理论、实践，以及环境与形势、素质能力、流程技巧、经典案例方面进行全方位指导。

（六）结构体例上体现了融合性和灵活性

本教材在结构上分创新教育篇和创业教育篇。二者的统一，符合国家“双创”要求。创业教育篇设有创业流程及技巧一章，将理论以实践形式进行了分析探讨。每章都有理论要点、详细分析、阅读材料、思考总结板块，利于学生自主学习和师生的阅读互动。